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关于英语语感培养的几点思考 简介:前段与同事,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子英语语感,的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎,由此在听说内容时的出的情感,体验等.语感是在听说基础…
关于英语语感培养的几点思考         ★★★★★
关于英语语感培养的几点思考
作者:音标和发音 文章来源:www.ttxyy.com 点击数: 更新时间:2011-9-28 21:48:58

前段与同事,谈到学生语音语调的问题,都感到孩子英语语感,的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎,由此在听说内容时的情感,体验等.语感是在听说基础上的,但语感又高于听说活动,鉴于语感是对语言内涵的感受与体验的外在,在小学英语教学中我从着手,设法有意识地听,说,读,写训练,学生的英语语感培养.

一,挖掘教学内容,领悟语感.

语感是语言内容的基础上的,小学英语的语感训练在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地.

1, 在语音教学中渗透语感

语音教学我觉得应是小学启蒙阶段的任务.,我在语音教学时,把好语音关,从而渗透语感.如在字母和音标教学中,引导学生找规律,让学生注意音标发音的细微差别,将近音字母编成绕口令,希望绕口令的音调,明快的节奏给学生以美的感受,自然地渗透语感.

2, 在词句教学中深化语感

在单词教学中,我让学生已学的音标和拼读方法,先试读,在必要时纠正,来学生的拼读能力.教词时,将升,降调一起教给学生,遇到双音节的单词时,提醒学生注意重音,使学生养成习惯,以便在读语句或会话时,语调升,降自然流畅.

句子是能表达完整的意思的语言.人们在用句话表述意思的,会自然地融入的喜怒哀乐等情感,于是同一句话用不同的语气,采用不同的表达,便产生不同的句意.在句子教学中培养学生的语感是行之的.在句子教学中,单纯强调句子语调的升降,句子重音,词语的连续等语法逻辑,还要加入人的思想情感.如教学:"How do you do "除了要求读起来连贯,流畅并用降调外,还应加入的感受,要出与他人次见面时的喜悦与兴奋之情,从而深化语感.

3, 在会话教学中语感

语言是交际的工具,外语教学的目的要培养学生性地,有目的地运用外语交际的能力.,我在自身教学时努力让学生在"用中学",传递给学生语言的交际的思想.交际功能是语言最本质的社会功能,培养小学生用外语简单交际的能力,从理解内容和学生语感入手,会话教学是最直接,最.在会话教学中,设计情景让学生地说,尽情地.并且,每单元都流出表演,让学生自社情景,加入动作,表情和实物,交谈,以求会话容量,学生的语感.

我想只是培养学生语感的方法,在教学中我要总结经验,寻求更多途径强化学生的语感.


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