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名师指导:高中英语阅读的方法与技巧 简介:     名师:高中英语阅读的方法与技巧   一、英语阅读中的三大障碍   1.语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recogniti…
名师指导:高中英语阅读的方法与技巧         
名师指导:高中英语阅读的方法与技巧
作者:天天学英语 文章来源:www.ttxyy.com 点击数: 更新时间:2012-1-6 1:08:54

    名师:高中英语阅读的方法与技巧

  一、英语阅读中的三大障碍

  1.语言的障碍。Readingis a comprehensive skill because it concerns the recognition of configuration, pronunciation, grammatical inflexion and the comprehension of words, sentences and paragraphs.(魏立明,孙长顺:2001 )单词往往有几种甚至几十种意思,而词的确切含义的文章之中上下文才能,词义的转换和搭配仍是阅读中的障碍。见词就查字典的误区。

  2.文化背景知识的障碍。文化背景知识是阅读的无形障碍。英语的文化背景,有时很难判断。People believe that both visual and non-visual information is involved in reading comprehension. As a matter of fact, it seems that the more non-visual information the reader possess, the less visual information is needed.(魏立明,孙长顺:2001 )。 多做泛读的训练将帮助。

  关于这两个障碍的排除在本文的中也有较详尽的论述。

  3.阅读技巧的障碍。障碍又是多的。如找中心思想,推断文章中有直接说明的意思,作者的语气等。本文将就论述。

  二、 阅读习惯的培养原则

  大多数人在阅读的时候,有不利于阅读的习惯。简介几种:

  1.音读

  人都有出声阅读的习惯。阅读的主要弊端使阅读速度和受到说速度的限制。默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍。此外,出声阅读往往以不同,有时是唇诵,有时是喉诵。读写活动都会眼睛的扫视速度。,要克服不良的阅读习惯,就要养成视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

  2.心读

  心读是很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中,人体的任何部位,包嘴,头喉都不动。只是在心里自言自语,一字一句地读出每词。这只是内在的说话要改掉要强制在深入理解文章的,还要强制阅读速度,才可以逐渐改掉坏的习惯。

  3.指读

  指读用手指,钢笔或东西指着阅读的习惯。单纯的机械运动会严重阅读的速度,而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求考其注意单词的位置,也让其在每个单词上都平均花费,而是让把注意力在作者要阐明的思想内容上。恰恰是指读的习惯妨碍了眼睛的运动,并限制了大脑活动的能力。克服不良的阅读习惯,逐渐养成用脑反映文字信息的能力。

  4.复视

  复视即回视,重读。阅读能力差的人往往过分依赖复视,以至于养成习惯。阅读难度适宜的读物,就不会因遇到生词或不懂的短语,句子和段落而回过头再来看,以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制,尽量一眼读完就读懂。仍不,可选用遮盖训练法,即看一行遮一行,使眼睛不重看。反复联练习可见

  5.头的摆动

  人在阅读文章时,头部会无意识地左右摆动。这不良的阅读习惯。在阅读的时候,他往往会使的鼻尖对准正在读的每字。一来,当他顺着一行字往下读的时候,就会轻微地摆动头部。而当他开始另一行时,就会很快地转回去,以便使鼻尖对准要读的情况下头的摆动,往往意识。而正是不必要的动作,对阅读速度产生,在阅读时要想办法检测并控制头的移动,以便养成阅读时只移动视线的习惯。

  6.查字典

  在做题的时候,往往会遇到生词,人查字典寻词义,而忽略采用猜测或逻辑推理的办法解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时,查生词的次数过多,阅读理解,而且容易打断阅读的思路,不利于阅读的和阅读能力的培养。事实上,有词完全可以上下文线索构词法推测。比如上下文同义或反义,关联词,前缀和后缀等。

  除了提到的各点之外,还有不良的阅读习惯也会在程度上阅读。比如说有人阅读时心不在焉,学生一边阅读一边转笔,不时地发出声响。人身体乱动,还有人过多地语法分析等。而频繁的就会变成不良的习惯,阅读的,应当予以纠正。Forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明,孙长顺:2001 )

  三、英语阅读的方法和技巧

  来说,英语的阅读可分精读、泛读和快读三种

  精读的任务在于传授系统的基础语言知识,如语音,语法词汇,篇章结构,语言功能意念等;训练语言的技能,如听,说,读,写,译等;培养运用英语交际的能力。学生精读训练的是先疏通词汇,粗知文章的轮廓及大概,再文章的结构,弄清文章的内部,然后深入,剖析语言,分析内容,把握文章的,最后综合归纳,领会作者的意图。有阅读的技术在平时就要注意运用,如圈点,摘要等。最好手里拿一只笔,边读边将文章信息,如,地点,事件,任务,及数字,生词等勾画,通读全文后,再将所勾画的零碎信息闪电般地串起来,重新组成文章。不但有助于学生阅读答题的速度,而且还可以回过头来有目的、有意识地核对的细节,以后,应养成的记录笔记的习惯。对文章的生词、语法、句法等难点整理,以便今后复习。

  泛读的任务在于着重阅读理解能力;培养细致观察语言假设、判断、分析、归纳、推理、论证等逻辑思维的能力;培养速读能力阅读的兴趣,词汇量,文化背景知识,学生应尽涉猎交际功能强,实用性强的应用文,体裁、题材的文字资料。如人物传记,科普读物,寓言故事,社会文化,文史知识,新闻报道,广告说明,信函,图表等。有条件,还可以读英文版的简易读本。这文化的共性和差异,从而的文化意识则帮助。

  这两种阅读都需要在平时训练和。然而在英语考试之中,是不可忽略的因素。还需要阅读方法,即阅读。阅读要求读者在非常有限的内迅速答题者和出题者书面交际的任务。在阅读的过程之中,略过无关信息,筛选信息,标题、段落、黑体、斜体、图表、图画、主题句和关键词语,辨认要点,迅速地获取信息。,要想阅读速度,阅读也需要的方法和技巧,如泛读、计时阅读、略读和查读等。

  1.泛读

  平时要养成泛读的习惯。这里将讲的泛读指阅读涉及不同领域的书籍。要求读得快,理解书中主要内容即可(文秋芳,1996)。要的数额,要的实践,量体裁衣。应注意读物的难易程度,单纯以速度衡量是不的。

  2.计时阅读

  同一篇文章慢读时理解准确率就高,而快读时准确率就降低了。这是为学生抱怨平时做题准,一到考试就不理想的原因。那么要想阅读速度,平时有意识地多做计时阅读的训练。高考中平均每篇阅读理解平均所需要的大约七、八分钟左右。平时计时阅读训练每次5至10分钟即可,不宜太长。计时阅读精力长了,容易疲劳,精力反而容易分散,训练时可以由老师或先计下起读,阅读完毕,计下止读,即可以算出阅读速度,持之以恒,应见

  3.略读

  把略读也可称为跳读或者浏览。这是的非常实用的阅读的技能。而所谓的略读,实指尽快的阅读,迅速地获取文章的大意或主题思想。也说略读要求读者有选择地阅读,可以跳过某些不必要的细节,而抓住文章的大概,从而阅读的速度。

  略读训练时要注意技巧:

  (1)要排版格式,如书或文章的标题、副标题、小标题、斜体字、黑体字脚注、标点符号等。对书和文章预测略读。预测略读要作者的思路、文章,以把握大意、的细节极其关系。

  (2)以速度阅读。阅读文章开头的一、二段,力求抓住文章的大意、背景情况、作者的文章风格、口吻或语气等

  (3)阅读段落的主题句和结论句。聚统计,大约有80%的主题句是段落的首句,20%左右的是尾句。往往可以阅读每段的首句或尾句来整篇文章的大意。

  (4)注意关联词,如转折词however, moreover,序列词firstly, secondly 等.

  4.查读

  查读又称为寻读。同略读一样,查读阅读的技巧。熟练的读者运用查读,信息,以阅读。查读是资料之中查找某一事实或某一特定信息,如人物,事件,,地点,数字等。而对无关则略去不读的阅读的方法。(文秋芳,1996)。运用方法就能够在最短的之内略过尽多的文字资料,找到需要的信息。

  寻找信息的阅读技巧,查读既需要速度,又要求查读的准确性。地说,查读带有的目的性,有时性地选择问题的答案。可以把整段的文字映入大脑,不必逐字逐句过目。视线在文字上掠过,一旦的内容,就要稍做停留,标示或摘下。既要查读的速度,又要准确无误。用查读技巧作应用文体裁的阅读题型,更见

  查读与略读不同。略读时读者事先对材料一无所知,而查读则是读者对材料的情况下的。

  的查读,读者应运用技巧:

  (1)材料的编排。资料多半按字母顺序排列,如字典、邮政编码及参考资料等。但也有按年代或类别。总之是某种逻辑方法排列的。

  (2)章节标题和说明。查读之后看文章标题或章节标题,文章包含所需要的资料,或者哪一包含哪些资料。就可以直接翻到那个寻找。

  (3)抓提示词。读者找到所包含信息的章节,查读。这就要留心与那个信息的提示词。找到提示词之后,就可以采用速度所需要的信息。

  在做阅读理解时,这几种阅读方法也会交叉使用到,为:

  (1)先精读问题,题后心中有数。

  (2)用目光略读全文,捕捉信息。可标题、主题句等。例如,读记叙文时要问5W,即为何(Why)、(What)、谁(Who)、何时(When)、何地(Where)、怎样(How)。例如要找人名,可以直接找到含有人名的句子。

  (3)停下来读句子。是答案。问题就解决了,,可以搜寻查找。注意关键的提示词和标点符号。

  四、 结语

  上正如所体验的,阅读繁长线形的过程,不必文章一一阅读。不同的阅读目的,可以采用不同的阅读方法。可以跳过某个词语、句子,甚至不必要的段落去获取必要的信息。

  中国有句成语:“读书破万卷,下笔如有神”形象地描述了阅读的性。对英语也同样适用。然而,从某种意义上讲,好的英语英语老师讲学生们练的。的学生英语爱好者,要有的阅读习惯和恰当运用英语阅读方法和技巧的能力,更要与长期的阅读实践相,才会尽地克服英语中的三大障碍,才能更快英语阅读英语阅读能力。

   

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