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如何打造高效的高中英语阅读课 简介:如何打造高效的高中英语阅读课  一、教学背景  高中教学面临着高考的压力,学校、教师总是利用休息日或节假期时间给学生们补课,增加了学生们的负担,使学生…
如何打造高效的高中英语阅读课           ★★★
如何打造高效的高中英语阅读课
作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2014-2-22 11:27:59

  如何打造高效的高中英语阅读课

  一、教学背景

  高中教学面临着高考的压力,学校、教师总是利用休息日或节假期时间给学生们补课,增加了学生们的负担,使学生苦不堪言。在倡导“以学生为主体,教师为主导”的新一轮课改的背景下及规范办学的前提下,如何提高课堂效益一直是教育工作者们关注的话题。

  二、教材分析和设计思路

  本节课选自《新课标人教版英语》模块六Unit Two What is happiness to you? 本单元包含六个部分,并以幸福、愉快为主题贯穿整个单元。其中,第二部分“The search for happiness .”即阅读部分是本单元的重点内容。这一部分向我们介绍了一篇采访报道,通过对桑兰事迹的学习,不仅让学生明白了生活中什么是真正的幸福,而且还对学生进行了情感方面的教育。

  针对本班学生的学习特点,要进行高效的英语阅读课堂教学,我决定采用任务型教学及阅读策略教学的模式,再进行听和写互相结合的办法来辅助教学,这样既拉近了学生与教材间的距离,降低了教材内容难度,还有利于学生深入理解、学习。

  三、教学目标

  知识目标:初步掌握本单元的重点词汇、短语和句型:“disability、 psychologist 、gymnastic 、tournament 、energetic、 overcome、 accomplish、 adapt 、optimistic、3 admirable、 in hospital、 apart from 、 devote oneself to、 cheer up、 in good spirits” and so on.

  能力目标:培养、提高学生阅读、理解采访报道的能力和思维能力。

  情感目标:通过观看桑兰、黄伟麟演唱的视频歌曲《微笑》,培养学生在面对挫折的时候仍能笑对生活、保持乐观的一种思想境界。

  四、课前准备

  电脑、多媒体

  五、课堂实录简述

  场景一:复习巩固

  复习上一单元的一些重要内容。如:单词、短语、句型等等。

  场景二:导入并提出学习目标

  利用多媒体观看篮球巨星姚明在球场上的受伤照片,导入-----我们今天将要学习另一位体坛巨星桑兰在面对挫折时是如何笑对生活,如何保持乐观向上的高尚境界。接着出示本节课的学习目标。

  场景三:阅读指导

  首先,利用阅读策略(Reading strategy)区别采访者(interviewer)和被采访者(interviewee)这两个学生很难区分开的单词。接着,利用策略指导学生阅读课文第一段,让学生体会一下课文是如何介绍下列内容的(Introduce the topic of the interview, who the interviewee is and what he does)。然后,阅读第二、三两段内容,指导学生回答Part A部分的三个问题。最后,阅读余下的段落,体会一下这些内容:1、Fully understand the question.2、Read the interviewee’s response.3、Pay attention to the summaryof the background of topic。

  场景四:任务型阅读

  Task One: 理解性阅读。要求学生认真阅读课文,然后回答所给问题。Task Two:判断性阅读。要求学生根据阅读内容,判断Part C1部分所给句子的正误。Task Three:连接性阅读。要求学生再迅速地阅读一遍课文,把Part C2部分图表中的关于桑兰生平的句子正确地连接在一起。然后,利用多媒体播放桑兰的受伤前、后的生活照片。这时,我们就会完全明白有关桑兰的整个事迹,提高了学生的学习兴趣。

  场景五:情感性阅读。

  1. 阅读课文之后,组织学生讨论并回答这样几个问题:1、What does the example of Sang Lan show us? 2、In the opinion of Sang Lan, what’s the secret to happiness for many people? 3. How did she stay positive? 答题后,学生显得很兴奋。

  2. 感受微笑。这时,我恰到好处地播放桑兰、黄伟麟演唱的视频歌曲《微笑》,学生们观看得如醉如痴。

  场景六:小结与写作

  首先,按时间的顺序,回顾并小结一下桑兰的生平事迹。然后,给出本部分几个重点单词、短语和句型,让学生在规定的时间内,写一篇100字左右的、关于桑兰事迹的文章。最后,让部分学生展示他们的佳作。

  布置课后作业。

  六、教后反思和分析

  本节课教学结束后,不仅学生的情绪受到了强烈的感染,我也过了好长一段时间才平静下来。回想了一下本节阅读课的教学情况,我感触颇深,现总结如下:

  1、复习巩固,合理导入

  复习是学习过程中重要环节之一。复习有利于学生对所学内容的理解,有利于强化学生记忆,有利于学生巩固所学的知识。所以,我在开始的时候设计了复习内容。

  常言道:“万事开头难。”一节课的成功与否,与恰当地导入是分不开的。合理的情景导入,不仅能引人入胜、提高学生的学习兴趣,还能做好前后各种知识的衔接等等。 如:本课是一篇采访报道,它所涉及的内容是桑兰的生平事迹。学生对桑兰可能了解很少,但对姚明的情况,学生很熟悉。因此,我通过展示姚明的球场受伤照片,来导入对阅读内容的学习、对桑兰生平事迹的学习。这样一来学生的注意力马上就被吸引过来了,为下一步的学习开了个好头。

  2、“学法指导”走进课堂

  陶行知先生曾指出:“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学”。的确如此,学生的学习方法在很大程度上是受到老师的教学方法影响的。而课堂又是教师进行“学法指导”的主阵地。因此,在高中英语教学中,开展“学法指导”是必不可少的。“学法指导”有多种多样,如:指导学生如何去听、指导学生如何去读、指导学生如何去说、指导学生如何去写作、指导学生如何解各种习题等等。下面我总结一下本节课的“学法指导”------如何指导学生阅读。

  这篇文章“The search for happiness ”是一篇采访报道,学生以前从未接触过,如果不进行“学法指导”教学的话,学生一定会感到很棘手。因此。我充分利用了本部分的阅读策略(Reading strategy)指导学生如何阅读,这样做,不仅让学生懂得了学习方法,而且还降低了学习的难度,拉近了学生与教材间的距离,更有利于学生深入理解和学习本部分的内容。

  大家都知道:“学习贵在努力,学习贵在得法。”只有我们教师在工作中教学得法,学生学习才能得法。因此,让“学法指导”走进英语课堂是我们每一个教育工作者都应关注并研究的课题。除此之外,我们教师还应当让学生将良好的学法转化成良好的学习习惯,让他们终身受益。

  3、采用任务型教学,提高有效阅读

  阅读,如何能更加有效地进行阅读呢?我认为,应当采用任务型阅读的方法。只有让学生带着任务阅读,学生才能提高阅读注意力,才能提高阅读的有效性。本节课我让学生带着课文的PartA部分的几个问题采用略读(skimming)方法进行阅读,学生既获取文章的主旨大意,又处理了PartA部分的几个问题。接着,我让学生带着课文PartC部分的问题采用查读(scanning)的方法阅读,不但有效地处理了这些习题,还使学生进一步地理解了课文。

  在这部分教学中,我采用了任务型教学模式为学生营造了开放和谐、积极互动的语言氛围,激发了学生学习英语的兴趣,体现了“以学生为主体,教师为主导”的新课改教学理念。

  4、利用多媒体,进行情感教学转载请著名来自:(http://www.TtxYY.com 免费英语学习网)

  这节课,我还利用了现代化的教学手段进行教学。众所周知,多媒体课具有容量大、密度高、节奏快等优点,能让学生在较短的时间内在听、说、读、写等几方面得到高强度训练,能有效地提高课堂效益。另外,多媒体课还具有声情并茂的特点,能极大地刺激学生的视听器官,给学生带来耳目一新的感觉。

  我充分利用了多媒体的这些特点,在课堂中适时地播放了桑兰和黄伟麟演唱的视频歌曲《微笑》,学生们观看得如醉如痴。显然,学生已彻底受到了桑兰事迹的感染,对桑兰在挫折后仍能笑对生活的态度也非常钦佩。可见,巧妙地发掘和运用教学内容中所包含的情感因素,既能激发学生学习的动机、提高教学活动的效果,还能使学生的情感品质得以发展与提高,为学生在以后成长中如何应对挫折铺平了道路。

  5、运用书面表达,学以致用

  俗话说得好:“学习的目的在于应用,光学不用是假把式”。一节课下来,学生学到了很多内容,但是他们能否会融会贯通、能否会灵活运用呢?一般所采取的检测方式就是“说和写”。本节课,我先是通过大量的阅读、提问及观看幻灯图片,让学生掌握了大量的有关桑兰的信息。于是,我在黑板上写下了几个重要的单词、短语和句型,要求学生在规定的时间内写一篇关于桑兰的百字左右的短文。最后,让学生向全班学生宣读他们的佳作。事实证明,这样的处理不仅提高了学生学习英语的兴趣,还实现了输入与输出的结合,达到了学以致用的目的。

  以上所述是我个人的一些教后感受。我想:不论采用什么样的教学方法,只要能激发学生的学习兴趣,能有效地提高课堂效益,我们都应当去试一试。


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