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从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式 简介:从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式[摘要] 随着大力提倡素质教育,培养交际能力已成为中学英语教学的目标之一.口语和写作就是人们利用语言进行交际的两大…
从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式       ★★★★★
从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式
作者:天天学英语 文章来源:http://www.ttxyy.com 点击数: 更新时间:2012-12-29 17:46:36

从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式
[摘要] 随着大力提倡素质教育,"培养交际能力"已成为中学英语教学的目标之一.口语和写作就是人们利用语言进行交际的两大方式.因此,如何让学生写出与所学内容相关、内容切题,能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的不同题材,不同内容的小短文,如何让他们用简单的语言描述规定的内容,就成为我们应该在教学中要训练和探讨的问题.
[关键词] 英语写作 写作教学 备考训练
从2002年肇庆市初中英语中考试题首次增加了看图作文题(占整个中考试卷的15%)开始,我就认为这对于考查学生"写"的能力迈出了很重要的一步.随着大力提倡素质教育,"培养交际能力"已成为中学英语教学的目标之一.口语和写作就是人们利用语言进行交际的两大方式.现代化教育手段----多媒体的使用,使图文并茂的教材变得更加形象生动、动静皆宜,既扩大了学生的视野,也较大地提高了学生口语表达的能力.相比之下,写作能力的训练与培养,显得滞后了许多.英语教学强调"听"、"说"、"读"、"写"四会,但可以说大部分学生虽然在"听"、"说"、"读"三方面做得不错,对单词、语法及其词形变换也掌握得很好,但一旦让他们写完整的一句话,就会出现各种各样的错误,由于受母语的影响,学生写出的句子不少是汉语式的英文句子,学生的写作平均分总在5—7分间徘徊.因此,如何让学生写出与所学内容相关、内容切题,能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的不同题材,不同内容的小短文,如何让他们用简单的语言描述规定的内容,就成为我们应该在教学中要训练和探讨的问题,教师在培养学生写作能力方面应发挥一些作用.
一、让学生理解英语写作与其他练习的区别.
写作与其他笔头练习如:单项选择、填词、阅读、翻译句子等有着根本的区别,它要求清楚地表达完整的思想,即有助于学生提高用英语表达思想的能力.学生在进行写作训练中,既复习了旧知识,也学到了新的词汇和语法,学会准确地表达思想.还要求学生能在所学语言范围内,根据所给的情景和要求,包括目的、对象、时间、地点、内容等写一篇60—80单词,意思连贯,无严重错误的短文.内容包括日常生活和一般外事活动.体裁很多:如说明文、记叙文、应用文、看图填词、补全对话和看图作文等,以达到与他们交流的目的.
二、要求学生认真对待写作所涉及的问题.
写作所涉及的问题很多,如语言、思想内容、所用的材料及如何组织、书写格式等.在语言方面,要求学生利用已有的知识,逐步提高表达思想的准确性和主动性,使他们感受到英语的表达力,从而对英语写作产生兴趣.在思想内容方面,教师应要求学生言之有物,条理清楚,观点正确,写出关键词.文章的开头与结尾要合理安排、反复推敲.在书写格式上,应严格要求.因此说,英语写作训练是全面的训练,不仅有助于提高学生的语言水平,还有助于提高学生的观察、思考、分析、总结的能力,养成严谨工作的好习惯,为了提高英语表达的准确性,写一个句子,乃至一段或一篇文字,拼写、用词、句法、标点等都要力求正确,并且前后联系紧密,语气连贯,写后还要检查修改.一次修改就是一次提高,写得越多,语言也越准确.扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件,这包括对句法、词法及基本词汇的掌握.
三、让学生掌握写的步骤和技巧.
在写作考试过程中,同学们往往看了题目后,就提笔写作,而结果都不甚满意,常见的书画表达题类型很多,做题时一定要注意分清题型,我市中考作文题型是根据提供的四幅图画写一篇60--70个词的短文,通过近两年的备考训练,我认为在写作之前要仔细审题,仔细考虑要写作的题目、题材、格式和情景,也就是要弄清题目或所说情景,要求表达的要点关键词,列出提纲,紧扣题目展开思路,然后考虑要使用的单词、词组及句型.还要定好人称、定时态、定关键词语.在写作之中,书写要规范、整洁,最好用最熟悉、最有把握的词句,注意母语与英语表达方式上的差别,切忌根据母语随意翻译英语,有些词、词组或句型一时想不出来可尽量找同义词、近义词或同义句型来代替,能用简单句表达就用简单句表达,少用复合句,避免造成错误.还要准确运用语法知识,拼写单词要正确.写作之后,要通读全文,并且从内容到文字,从语法到书写全方法进行反复审读,细心检查.检查是否切题、格式是否正确、情景条件是否包括在内,并做到语言简练、准确,还要检查各种语法错误,如单词拼写、大小写、动词的时态和语态,主谓一致,句型结构,词的配搭,冠词的用法,名词的单、复数形式,日期、地址的顺序,代词的使用以及标点符号等等.
四、重视英语写作的课堂教学
在课堂教学中,可依照"词-句-段"的训练程序,由易到难,循序转载请著名来自:(hTTP://www.TtxYy.com 免费初中英语学习网站 )渐进.在写作的初始阶段,要狠抓基本功的训练,培养学生的写作习惯.具体可采用回答问题、连词成句、完成句子等形式.在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后,再根据课文体裁训练小段文章.在这个过程中,我注意发挥汉译英的作用(每日十句).这项练习是训练学生连词成句的必要手段.通过练习,不但可以使学生了解英语与汉语在表达方式上的异同,也能使学生检查自己常犯的错误并分析改正,学生在各方面的长处和不足,都可以在笔头作业中反映出来,所以我注意了解学生,热情地帮助学生有兴趣学好作文,选择一些日常生活、旅游、运动、交通如:A day of about myself/ visit a place of interest /a letter /a busy Sunday /a sports day /have a meal at restaurant/say something about animals ……及时评改、讲评,这样大量的训练,使学生接触到不同题材的文章,这样不断加强对学生的指导与写作训练,学生的写作能力一定会逐步提高的,并达到事半功倍的效果.
五、备考训练模式和怎样写看图作文
看图作文难度很大,在写作时,必须要观察画面,抓住画中所表达的中心思想,同时也要注意细微部分,如人物、时间、地点和人物的外貌、动作和表情,体会其表示的文意.一幅画中一两个情节或一两句话是关键内容点,抓住这些内容点,要用心思考,想象出一幅生动的画面,构成一个完整的情节.看图作文一般是根据图画上所发生的事.常用现在时表示,但根据具体的故事情节,也可以用过去时或将来时,如画面人物多,可给其中人物取适当的名字,以利表达方便,具体讲看图作文可采取以下4个步骤:
1、细看:仔细观察图示情景,合理发挥自己的想象力,正确理解图画的正确意思,为写作打下基础.
2、试写:把所观察到的画面内容用自己熟悉的词和句型试着写出来.试写时,要根据自己的实际水平,尽可能扬长避短,避难就易,力求表达清楚通顺,切不可选用汉语想好一些句子,然后把它们译成英语,这样做不切合自己的实际水平,难免会出错.
3、扩联:适当增加一定情节,运用关连词和过度性词语,把上述句子串联成语句通顺连贯的短文.
4、复查:写完后,再认真结合画面提供的信息,看是否全部正确,内容要仔细检查、修改,看上下文是否连贯,情节是否合理,语法是否正确、单词拼写、标点符号等是否有误,时态、语态和语言是否正确等.
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